"Dó-ré-mi: contribuindo para aquisição da leitura e escrita"

Para dar continuidade a minha pesquisa sobre textos com versos e rimas para alfabetização de crianças apresento a você, para quem não conhece, ou ressalto a importância do trabalho para quem já conhece que vem sendo realidade através da Coleção Lendo Você Fica sabendo da Aprender  mais precisamente o ícone DÓ-RÉ-MI. 

A proposta apresenta contém vários materiais como:

- 04 volumes de casa e de sala dividido em unidades com temáticas diferente;

-cartazes dos textos;

-cartazes de frases;

- fichas com palavras;

-fichas com palavras e figuras;

-cartaz da rotina;

-CD Dó-ré-mi  com músicas de domínio público;

-caderno de orientação pedagógica do professor;

-livro Juntos aprender ( destinado principalmente para o acompanhamento e monitoramento do trabalho com as turmas);

-vários outros materiais de acordo com as formações que o município adqueriu através da escolha do material que antes passou por um processo de licitação do estado do Ceará;

Para falar do ícone Dó-re-mi vamos conhecer um pouco mais sobre a sugestão de rotina semanal com os demais  ícones voltados ao aprendizado da leitura e da escrita com a seguinte frequência: Descobrindo os nomes(uma vez por semana); Aprendendo com as frases(de segunda a sexta); Hora do Conto( duas vezes por semana); Jogando com as fichas( três vezes por semana); Escrevendo do meu jeito( duas vezes por semana); Conhecendo  diferentes textos( duas vezes por semana),Brincando com as palavras(duas vezes por semana) e o DÓ-RÉ-MI( duas vezes por semana). Abaixo foto do formato da rotina através do cartaz fixado em sala:

Destaco aqui o ícone Dó-ré-mi reescrevendo o seus objetivos de acordo com  o Caderno de Orientações Didáticas do Professor  com as autoras, Daniela Macambira e Patrícia Brun.

"Os professores são mediadores da cultura dentro do processo educativo, e devemos levar em

conta a importância do aprendizado das artes no desenvolvimento e formação das crianças como sujeitos produtores de cultura.

Este ícone utiliza a música como recurso pedagógico que contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Através da música, ampliam-se as possibilidades de expressão e compreensão do mundo, favorecendo, assim, a formação integral do aluno. Portanto, a música é utilizada como facilitadora da aprendizagem, contribuindo para a aquisição da leitura e da escrita.

ESTRUTURA DO TRABALHO:

- Frequência do ícone na rotina: duas vezes por semana( segunda e sexta);

-A  música é a mesma durante duas semana( com exceção das unidades 5 e 6, que apresentarão uma música por semana), no entanto, as estratégias planejadas pelo professor deverão ser diferenciadas;

-O professor receberá os cartazes das músicas referentes a cada unidade temática que deverão ser expostos em sala para a visualização dos alunos.

AÇÕES NORTEADORAS:

- No primeiro dia de trabalho com a música, o professor deverá realizar uma predição ou temática;

- Em seguida, deverá apresentar a música para os alunos, cantando com expressividade e animação;

-Nesse primeiro momento, deverá enfatizar a compreensão no intuito de garantir o significado do texto;

-Posteriormente o professor desenvolverá atividades que envolvam outros aspectos como: identificação de versos e estrofes, localização de palavras, rimas, entre outros."

( Macambira, Daniela; Brun, Patrícia- Lendo Você Fica Sabendo: caderno de orientações didáticas do professor-páginas(23 e 24)

O trabalho com este  ícone vem sendo realizado a três anos no nosso município, Antonina do Norte, através do PAIC( Programa de Alfabetização na Idade Certa) e durante os últimos dois anos contribuiu para alfabetizar as nossas crianças elevando o município ao padrão desejável que é representado pela cor verde com proficiência acima de 150.

Como já citei anteriormente o trabalho com textos que contém rimas e que favorece uma memória mais rápida facilita o processo de aquisição da leitura e,  durante  o acompanhamento nas salas percebe-se que as crianças  aprendem rapidinho as músicas  sendo algumas de domínio público outras do repertório de cantores renomados da música brasileira.

Abaixo fotos e pequena descrição do acompanhamento feito na sala da professora Liana da Escola Manuel Firmino ( turma de 2º ano) realizado nesta sexta feira no momento do trabalho com o ícone  dó-ré-mi:

Momento de apresentação do cartaz( já é o 2º dia de trabalho) com a letra da música  Criança Não Trabalha de Arnaldo Antunes

Crianças cantando a música juntamente  com a professora.

Momento de representação do ícone. É onde os alunos vão trabalhar a compreensão através do resgistros de acordo com o texto.

 Momento de socialização e intervenção pela professora a toda turma.

 

 A professora reflete a temática  da unidade que iniciou na segunda-feira: Ser criança é ....contextualizando com a música

 

Texto escrito da música que iniciou o trabalho na segunda-feira

 VÍDEO DA MÚSICA CRIANÇA NÃO TRABALHA
http://youtu.be/AKNU0QyO0pY

 Volume 04 que contem toadas as representações dos ícones da rotina;

MOMENTOS DE FORMAÇÃO:

Para todo esse trabalho dar certo, além do acompanhamento feito pela a equipe do município, existe os momentos de formação para melhor orientação sobre o trabalho com a proposta. São 10 encontros anuais realizados no próprio município pela equipe da Editora Aprender com apoio logístico do prefeito, secretária, equipe do PAIC, diretores escolares.Os participantes são :  coordenadoras pedagógicos , diretores , professoras e equipe do PAIC.Cofira  algumas fotos de momentos da 9ª  formação realizada na E.E.F.Francisco Mendes e Silva:

Identificação  da fila de trás da esquerda para direita: pofessora Karla, diretora Fabiana, professora Iranir, Diretora Ivane, professora Liana, coordenadora Lucimar, secretária   de educação Auxiliadora;
fila da frente da esquerda para direita :gerente do PAIC Penha Morais, coordenadora Cristiane, professora Conçuelo, Formadora  da Editora Aprender Mirla, professora Elisângela e professora Luiza.


Momento de apresentação de experiências exitosas das escolas. Na foto a diretora Fabiana apresentando o Projeto relacionado a familia na escola atrvaés do Blog  da Escola Francisco  Mendes e Silva.

 Descritores para montagem da matriz de referência em avaliaçao do Ceará.

 Formadora Mirla fazendo a leitura  do texto  Saber e Fazer ...Competências e Habilidades.

Trabalho em grupo para aprofundamento da temática

 Apresentação do trabalho  em grupo através de oficinas de intervenção a partir dos descritores.

Momentos de dinâmica : Cada macaco no seu galho (música de Gilberto Gil)

Estes e outros momentos da formação fortalecemos  trabalho  comos ícones inclusive o Dó-Ré-Mi.

COMO VOCÊ DESPERTOU O GOSTO PELA LEITURA?

A Fundação Itaú Social investe  no gosto pela  leitura de várias formas,  principalmente com distribuição de livros através de Campanhas realizadas anualmente. A Fundação investe também em muitas outras ações voltadas  para leitura e , se você preferir navegue em suas páginas e conheça um pouco mais :http://www.fundacaoitausocial.org.br/

Hoje as crianças  tem muito acesso a leitura de várias formas  e você como descobriu o gosto pela leitura ?
Em breve  deixarei um brinde para quem socializar suas histórias.

 Enquanto isso  que tal assistirmos ao video  com Ziraldo relatando o gosto pela leitura:

Sugestões para ampliação das Rotinas Pedagógicas

O PAIC ( Programa de Alfabetização na Idade Certa ) trabalhar com rotinas que valorizam os momentos para alfabetizar letrando com vários tempos de aquisição de leitura e escrita. Nos momentos de leitura destaca-se no 1º ano( 06 anos) o tempo para gostar de ler, o tempo de leitura e oralidade e o clube de leitura( ligado ao Eixo de Literatura do programa). Toda segunda-feira é orientado a trabalhar com textos curto de fácil memorização do tipo: trava-línguas, parlendas, poesias etc. Mais uma vez sugiro o site da Revista Nova Escola que divulgou alguns projetos  com a temática de leitura que podem contribuir com o trabalho em sala de aula:

Leitura de textos informativos feita pelo professor

Texto completo: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/leitura-textos-informativos-431555.shtml

 

Projeto

Leitura de parlendas na alfabetização inicial

Texto completo: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/leitura-parlendas-alfabetizacao-inicial-607749.shtml

Projeto

Coletânea de textos poéticos memorizados

Texto completo:http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/textos-poeticos-memorizados-431532.shtml

Projeto

5.3.4 Livro de parlendas preferidas

Texto completo :http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/livro-parlendas-preferidas-431519.shtml

Sugestão de projeto sobre escuta e oralização de poesias

No site da Revista Nova Escola tem mais uma sugestão para trabalhar com poesias na alfabetização de crianças de 1º e 2º ano.O produto final é um sarau de poesias apresentado pelos alunos. Confira essa sugestão e bom trabaho!
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/poesia-426202.shtml

Devemos lembrar de Zumbi só no 20 de novembro?

De acordo com a Resolução  do CNE de Nº 07 de 14 de dezembro de 2010, não podemos deixar o trabalho relacionado as etnias, apenas para momentos de datas comemorativas.

NO Art. § 3º está a obrigatoriedade de trabalhar durante todo o ano letivo a história e cultura indígena e afro-brasileira construindo assim um conhecimento global das nossas origens. Devemos lembrar de Zumbi do Quilombo dos Palmares não só apenas hoje mas quando vemos principalmente o nosso marginalizados nas ruas sem ter comida, lar, família...herança de uma libertação que ainda não existiu de fato. "Negros" livres mas muitos sem dignidade, sem espaço, rotulados pela cor da pela .

Infelizmente vivemos num país que é obrigatório declarar a cor  e raça quando não no registro de nasciemento nos preechimentos de fichas como as de matrículças nas escolas que tem por obrigação formar cidadãos. Que cidadãos? Classificados e catalogados pela cor da pele? Não, há quem diga que foi a forma que encontramos dos "afro-descendentes" terem acesso as universidades! É mole!!!!!!! Vamos alertar colegas professores e não deixar de se preparar apenas para o festival, todo o dia é dia de índio, da consciência negra,de lembrar que somos uma mistura de gente, que como diria o professor e historiador Ezael Vieira, mistura de seres pensantes com direitos e deveres iguais perante a nossa Carta Mágna, que é a Constituição de 1988.

Mas se ainda sim, alguém precisar tornar vivo Zubi nesses próximos dias tenho uma indicação de um Blog que tem algumas sugestões de atividades. Talvez sirva para o próximo ano ou   para trabalhar em qualquer momento do ano letivo de acordo com o planejamento de cada profissional. Estou falando do  Blog http://professorinhamuitomaluquinha.blogspot.com/
Lá você vai encontrar muitos textos, sugestões de atividades, vídeos como o de Chico Buarque falando sobre racismo e como este de contação de histórias: OS REIZINHOS DO CONGO:

http://youtu.be/gIQpDP8VGFc

Alpendre literário- uma idéia na cabeça e um projeto para escrever!

Desde da criação desse blog alimentei o gosto pela pesquisa sobre como contribuir para aprendizagem da leitura dos nossos meninos e meninas principalemnte utilizando obras literárias incluindo a poesia que  ,como já escrevi em outras postagens,  facilita o processo da aquisição da leitura na fase de alfabetização.

E  hoje, saí no alpendre da casa que moro atualmente  e comecei a contemplar o açude conhecido aqui em Antonina como  o "Açude da Rua" e, ,  como diz meu filho Ezequiel , tive uma idéia: será que alguém já desenvolveu um projeto de leitura utilizando o alpendre como cenário? Liguei o computador e como de costume acessei a página do google e comecei a pesquisa! Não encontrei nenhuma postagem ou projeto do tipo mas encontrei um vídeo sobre Rachel de Queiroz, escritora cearense e primeira mulher da Academia Brasileira de Letras, que me inspirou cada vez mais a pensar num projeto  para aproveitar esse espaço dessa casa  histórica aqui do nosso município e ao mesmo tempo propagar a literatura  na comunidade do " Outro Lado do Açude".

Enquanto amadoreço a idéia vamos conhecer um pouco mais dessa memorável  figura da literatura brasileira!? Essa é ouro da casa!!!!!!!!!

Rachel de Queiroz: um alpendre, uma rede, um açude.

Ou isto, ou aquilo-Cecília Meireles

Revista Pense

 

 http://pensepaic.seduc.ce.gov.br/wp-content/themes/avada-free/avada/images/revista_pense_ano03_n008.jpg

O  Programa de Alfabetização na Idade Certa(PAIC) do Estado do Ceará fomenta o gosto pela leitura através de várias ações para atingir sua principal meta que é alfabetizar 100% das crianças até  os 07 anos de idade.Uma dessas ações é a publicação  da Revista  Pense voltada para a equipe do PAIC, gestores, professores de Educação Infantil e de 1º e 2º ano do Ensino Fundamental não deixando é claro de atingir principalmente a comunidade escolar. O público de leitores em  geral pode ter acesso aos exemplares através  do link da revista. Já está no seu 3º ano de publicação que é bimestral   com exemplar de Nº 08.

 

Contadora de Histórias Magnólia Araújo de Crato/CE

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGaHc-EWmZebdzFydxqHxCaAPdm1sazSVmscrL8Ppn8c-vZtwba20Vl7m9fIcq678H7pPrGAHRwmEKMgissXSnkByPY8eP0HR068aeU5QgGxagc7oshwD5XPnylhO_tsDiFVuvH-wD6cA/s400/foto+magnolia.jpg

Contadora de Histórias Magnólia Araújo de Crato/CE

Gostaria de destacar a importância  da contação de história no trabalho com nossas crianças enfatizando o belíssimo trabalho da contadora  de histórias Magnólia Araújo da cidade de Crato.Você poderá  encontrar um pouco mais sobre o  seu projeto na Revista Pense Nº 02, páginas 14 e 15 com o título : Contando Histórias, transformando vidas, acessando o linkhttp://pensepaic.seduc.ce.gov.br/revistas/revista_pense_ano02_n002.pdf.  




Além desse exemplar você poderá ter acesso a leitura de todos os outros exemplares da revista.

Boa leitura!