PROJETO: CONTANDO E CANTANDO HISTÓRIAS DO EIXO DE LITERATURA INFANTIL E FORMAÇÃO DO LEITOR DE ANTONINA DO NORTE-CE

Durante o ano de 2011 o FNDE e o PAIC distribuíram acervo nas escolas de Ensino Fundamental voltados para a dinamização dos cantinhos de leitura e clubes de leitores de 1º ao 5º ano. O município de Antonina na ocasião  das formações continuada dos professores em serviço lançou o projeto: Contando e Cantando Histórias inspirado no livro de Ana Maria Machado   CADÊ MEU TRAVESSEIRO? Durante a leitura do livro  são citadas várias brincadeiras do universo infantil, parlendas, cantigas de roda e clássicos da literatura infantil. A equipe organizapou o projeto juntamente com os professores pensando na sua utilidade nos momentos de contação de história da Rotina da Ed. Infantil e do PAIC de 1º ao 5º ano, distribuindo ações dentro dos tempos didáticos com duração de 4 meses.
Mais uma vez não poderia deixar de publicar essa idéia para alfabetizar nossas crianças através do resgate da cultura popular e letrada utilizando textos com rima.

Abaixo lista de títulos presentes no livro que também poderá ser encontrado em vídeos ou em forma de arquivo de música além dos textos:

1- FONTE DO TORORÓ

 

 

2-O MEU GALINHO

CANTIGAS POPULARES

HÁ TRÊS NOITES QUE EU NÃO DURMO, OLA LÁ !
POIS PERDI O MEU GALINHO, OLA LÁ !
COITADINHO, OLA LÁ ! POBREZINHO, OLA LÁ !
EU PERDI LÁ NO JARDIM.

ELE É BRANCO E AMARELO, OLA LÁ !
TEM A CRISTA VERMELHINHA, OLA LÁ !
BATE AS ASAS, OLA LÁ ! ABRE O BICO, OLA LÁ !
ELE FAZ QUI-RI-QUI-QUI.

JÁ RODEI EM MATO GROSSO, OLA LÁ !
AMAZONAS E PARÁ, OLA LÁ !
ENCONTREI, OLA LÁ ! MEU GALINHO, OLA LÁ !
NO SERTÃO DO CEARÁ !

3-PARLENDAS

LÁ EM CIMA DAQUELE MORRO
TEM UM PÉ DE ABRICÓ
QUEM QUISER CASAR COMIGO
VAI PEDIR À MINHA AVÓ.

4- PARELENDA POR DETRÁS DAQUELE MORRO

POR DETRÁS DAQUELE MORRO
PASSA BOI, PASSA BOIADA,
TAMBÉM PASSA MORENINHA
DE CABELO CACHEADO.

5- HISTÓRIAS DE PRINCESAS
6- HISTÓRIA DA RAPUNZEL ( clássicos)
7- HISTÓRIA DA BRANCA DE NEVE ( clássicos)

8- MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO

INEZITA BARROSO

MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU PÉ DE JACARANDÁ
UMA VEZ TIN-DO-LELÊ
OUTRA VEZ TIN-DO-LALÁ
MORENA, MINHA MORENA
CORPO DE LINHA TORCIDA
QUEIRA DEUS VOCÊ NÃO SEJA
PERDIÇÃO DA MINHA VIDA
MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU PÉ DE JACARANDÁ
UMA VEZ TIN-DO-LELÊ
OUTRA VEZ TIN-DO-LALÁ
QUEM TEM AMORES NÃO DORME
NEM DE NOITE, NEM DE DIA
DÁ TANTAS VOLTAS NA CAMA
COMO PEIXE N´ÁGUA FRIA
MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU PÉ DE JACARANDÁ
UMA VEZ TIN-DO-LELÊ
OUTRA VEZ TIN-DO-LALÁ
A FOLHINHA DO ALECRIM
CHEIRA MAIS QUANDO PISADA
HÁ MUITA GENTE QUE É ASSIM,
QUER MAIS BEM SE DESPREZADA
MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU PÉ DE JACARANDÁ
UMA VEZ TIN-DO-LELÊ
OUTRA VEZ TIN-DO-LALÁ

9-MULHER RENDEIRA
ZÉ DO NORTE

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ
TU ME ENSINA A FAZER RENDA,
EU TE ENSINO A NAMORÁ.
OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ,
TU ME ENSINA A FAZER RENDA,
EU TE ENSINO A NAMORÁ.

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ,
SAUDADE LEVO COMIGO,
SOLUÇO VAI NO EMBORNÁ.

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ,
SE VOCÊ TÁ ME QUERENDO,
VAMO PRA IGREJA, VAMO CASÁ.

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ,
E DEPOIS DE NÓIS CASADO,
VOU PRA ROÇA, VOU PRANTÁ.

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ,
TU ME ENSINA A FAZER RENDA,
EU TE ENSINO A NAMORÁ.

OLÉ, MULHER RENDEIRA,
OLÉ MULHÉ RENDÁ

10- HISTÓRIA DA CINDERELA ( clássicos)

11- PONTE DA VINHAÇA

LÁ NA PONTE DA VINHAÇA,
TODO MUNDO PASSA.
AS LAVADEIRAS FAZEM ASSIM... (BIS0
ASSIM, ASSADO,
CARNE SECA COM ENSOPADO !
AS COZINHEIRAS FAZEM ASSM... (BIS)
ASSIM, ASSADO,
CARNE SECA COM ENSOPADO !

12- ONDE ESTÁ A MARGARIDA?

ONDE ESTÁ A MARGARIDA, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

ONDE ESTÁ A MARGARIDA, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

ELA ESTÁ EM SEU CASTELO, OLÊ, OLÊ-O-LÁ-Á...

ELA ESTÁ EM SEU CASTELO, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

E O CASTELO É MUITO ALTO, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

E O CASTELO É MUITO ALTO, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

E TIRANDO UMA PEDRA, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

E TIRANDO UMA PEDRA, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

E UMA PEDRA NÃO FAZ FALTA, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

E UMA PEDRA NÃO FAZ FALTA, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

E TIRANDO OUTRA PEDRA, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

E TIRANDO OUTRA PEDRA, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

E APARECEU A MARGARIDA, OLÊ, OLÊ-OLÁ-Á...

E APARECEU A MARGARIDA, OLÊ, SEUS CAVALEIROS...

13-CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE AJOELHAR.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE LEVANTAR.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE SENTAR.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE LEVANTAR.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE DEITAR.
CARNEIRINHO, CARNEIRÃO-NEIRÃO-NEIRÃO,
OLHAI PRO CÉU, OLHAI PRO CHÃO, PRO CHÃO:
MANDA O REI, NOSSO SENHOR, SENHOR, SENHOR
PARA TODOS SE LEVANTAR.

14-CAPELINHA DE MELÃO

CAPELINHA DE MELÃO É DE SÃO JOÃO
É DE CRAVO É DE ROSA É DE MANJERICÃO
SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO
NÃO ACORDA NÃO !
ACORDAI, ACORDAI, ACORDAI, JOÃO! A BELA E A FERA

15- HISTÓRIA DA BELA E A FERA ( clássicos)

16- ENQUANTO SEU LOBO NAO VEM

XUXA

VAMOS BRINCAR NO BOSQUE, ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM...
VAMOS BRINCAR NO BOSQUE, ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM...SEU LOBO ESTA?
ESTOU BOTANDO A CALCA.
VAMOS BRINCAR NO BOSQUE ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM, VAMOS BRINCAR NO BOSQUE ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM, SEU LOBO ESTA
ESTOU BOTANDO A CAMISETA.
VAMOS BRINCAR NO BOSQUE ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM...VAMOS BRINCAR NO BOSQUE ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM SEU LOBO ESTA?
ESTOU BOTANDO O CASACO.
VAMOS BRINCAR NO BOSQUE ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM, VAMOS BRINCAR NO BOSQUE, ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM

 

17- HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO ( clássicos)

18- VERSÃO DA CHAPEUZINHO AMARELO ( Chico Buarque)

 

19- SE ESSA RUA FOSSE MINHA

PALAVRA CANTADA

SE ESTA RUA SE ESTA RUA FOSSE MINHA
EU MANDAVA EU MANDAVA LADRILHAR
COM PEDRINHAS, COM PEDRINHAS DE BRILHANTES
SÓ PRÁ VER SÓ PRÁ VER MEU BEM PASSAR
NESTA RUA NESTA RUA TEM UM BOSQUE
QUE SE CHAMA QUE SE CHAMA SOLIDÃO
DENTRO DELE DENTRO DELE MORA UM ANJO
QUE ROUBOU QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO
SE EU ROUBEI SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
TU ROUBASTE TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM
SE EU ROUBEI SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
É PORQUE É PORQUE TE QUERO BEM

20- SAPO CURURU

TEMAS INFANTIS

SAPO CURURU
NA BEIRA DO RIO
QUANDO O SAPO CANTA, OH MANINHA
É PORQUE TEM FRIO
A MULHER DO SAPO
DVE ESTAR TÁ LÁ DENTRO
FAZENDO RENDINHA, OH MANINHA
PARA O CASAMENTO.
21- HISTÓRIA DE ALADIM E A LÂMPADA MARAVILHOSA ( clássico)

22- CAI, CAI BALÃO

ELIANA

CAI, CAI BALÃO
CAI, CAI BALÃO AQUI NA MINHA MÃO
NÃO CAI, NÃO
NÃO CAI, NÃO
NÃO CAI, NÃO
CAI NA RUA DO SABÃO

23- CIRANDA CIRANDINHA

ELIANA

CIRANDA , CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR,
VAMOS DAR A MEIA VOLTA,
VOLTA E MEIA VAMOS DAR (2X).
O ANEL QUE TU ME DESTES,
ERA VIDRO
E SE QUEBROU.
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ACABOU.
CIRANDA , CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR,
VAMOS DAR A MEIA VOLTA,
VOLTA E MEIA VAMOS DAR (2X).
POR ISSO DONA ROSA
ENTRE DENTRO DESSA RODA
DIGA UM VERSO BEM BONITO
DIGA ADEUS E VÁ EMBORA!
CIRANDA , CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR,
VAMOS DAR A MEIA VOLTA,
VOLTA E MEIA VAMOS DAR (2X).
O ANEL QUE TU ME DESTES,
ERA VIDRO
E SE QUEBROU.
CIRANDA, CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR,

24- FUI A ESPANHA

TEMAS INFANTIS

FUI À ESPANHA
BUSCAR O MEU CHAPÉU,
AZUL E BRANCO
DA COR DAQUELE CÉU.
ORA, PALMA, PALMA, PALMA !
ORA, PÉ, PÉ, PÉ !
ORA, RODA, RODA, RODA !
CARANGUEJO PEIXE É !
CARANGUEJO NÃO É PEIXE,
CARANGUEJO PEIXE É
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
LÁ NO FUNDO DA MARÉ.
SAMBA, CRIOULA,
QUE VEIO DA BAHIA.
PEGA NA CRIANÇA
E JOGA NA BACIA.
A BACIA É DE OURO,
AREADA COM SABÃO;
DEPOIS DE AREADA,
ENXUGA COM O ROUPÃO.
O ROUPÃO É DE SEDA,
CAMISINHA DE FILÓ,
TOUQUINHA DE VELUDO
PRA QUEM FICAR VOVÓ.
EM CORO, FALANDO :
A BENÇÃO, VOVÓ !
A BENÇÃO, VOVÓ !

25- O CRAVO E A ROSA

CANTIGAS POPULARES

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
DEBAIXO DE UMA SACADA.
O CRAVO FICOU FERIDO
E A ROSA DESPEDAÇADA.

"Dó-ré-mi: contribuindo para aquisição da leitura e escrita"

Para dar continuidade a minha pesquisa sobre textos com versos e rimas para alfabetização de crianças apresento a você, para quem não conhece, ou ressalto a importância do trabalho para quem já conhece que vem sendo realidade através da Coleção Lendo Você Fica sabendo da Aprender  mais precisamente o ícone DÓ-RÉ-MI. 

A proposta apresenta contém vários materiais como:

- 04 volumes de casa e de sala dividido em unidades com temáticas diferente;

-cartazes dos textos;

-cartazes de frases;

- fichas com palavras;

-fichas com palavras e figuras;

-cartaz da rotina;

-CD Dó-ré-mi  com músicas de domínio público;

-caderno de orientação pedagógica do professor;

-livro Juntos aprender ( destinado principalmente para o acompanhamento e monitoramento do trabalho com as turmas);

-vários outros materiais de acordo com as formações que o município adqueriu através da escolha do material que antes passou por um processo de licitação do estado do Ceará;

Para falar do ícone Dó-re-mi vamos conhecer um pouco mais sobre a sugestão de rotina semanal com os demais  ícones voltados ao aprendizado da leitura e da escrita com a seguinte frequência: Descobrindo os nomes(uma vez por semana); Aprendendo com as frases(de segunda a sexta); Hora do Conto( duas vezes por semana); Jogando com as fichas( três vezes por semana); Escrevendo do meu jeito( duas vezes por semana); Conhecendo  diferentes textos( duas vezes por semana),Brincando com as palavras(duas vezes por semana) e o DÓ-RÉ-MI( duas vezes por semana). Abaixo foto do formato da rotina através do cartaz fixado em sala:

Destaco aqui o ícone Dó-ré-mi reescrevendo o seus objetivos de acordo com  o Caderno de Orientações Didáticas do Professor  com as autoras, Daniela Macambira e Patrícia Brun.

"Os professores são mediadores da cultura dentro do processo educativo, e devemos levar em

conta a importância do aprendizado das artes no desenvolvimento e formação das crianças como sujeitos produtores de cultura.

Este ícone utiliza a música como recurso pedagógico que contribui para o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança. Através da música, ampliam-se as possibilidades de expressão e compreensão do mundo, favorecendo, assim, a formação integral do aluno. Portanto, a música é utilizada como facilitadora da aprendizagem, contribuindo para a aquisição da leitura e da escrita.

ESTRUTURA DO TRABALHO:

- Frequência do ícone na rotina: duas vezes por semana( segunda e sexta);

-A  música é a mesma durante duas semana( com exceção das unidades 5 e 6, que apresentarão uma música por semana), no entanto, as estratégias planejadas pelo professor deverão ser diferenciadas;

-O professor receberá os cartazes das músicas referentes a cada unidade temática que deverão ser expostos em sala para a visualização dos alunos.

AÇÕES NORTEADORAS:

- No primeiro dia de trabalho com a música, o professor deverá realizar uma predição ou temática;

- Em seguida, deverá apresentar a música para os alunos, cantando com expressividade e animação;

-Nesse primeiro momento, deverá enfatizar a compreensão no intuito de garantir o significado do texto;

-Posteriormente o professor desenvolverá atividades que envolvam outros aspectos como: identificação de versos e estrofes, localização de palavras, rimas, entre outros."

( Macambira, Daniela; Brun, Patrícia- Lendo Você Fica Sabendo: caderno de orientações didáticas do professor-páginas(23 e 24)

O trabalho com este  ícone vem sendo realizado a três anos no nosso município, Antonina do Norte, através do PAIC( Programa de Alfabetização na Idade Certa) e durante os últimos dois anos contribuiu para alfabetizar as nossas crianças elevando o município ao padrão desejável que é representado pela cor verde com proficiência acima de 150.

Como já citei anteriormente o trabalho com textos que contém rimas e que favorece uma memória mais rápida facilita o processo de aquisição da leitura e,  durante  o acompanhamento nas salas percebe-se que as crianças  aprendem rapidinho as músicas  sendo algumas de domínio público outras do repertório de cantores renomados da música brasileira.

Abaixo fotos e pequena descrição do acompanhamento feito na sala da professora Liana da Escola Manuel Firmino ( turma de 2º ano) realizado nesta sexta feira no momento do trabalho com o ícone  dó-ré-mi:

Momento de apresentação do cartaz( já é o 2º dia de trabalho) com a letra da música  Criança Não Trabalha de Arnaldo Antunes

Crianças cantando a música juntamente  com a professora.

Momento de representação do ícone. É onde os alunos vão trabalhar a compreensão através do resgistros de acordo com o texto.

 Momento de socialização e intervenção pela professora a toda turma.

 

 A professora reflete a temática  da unidade que iniciou na segunda-feira: Ser criança é ....contextualizando com a música

 

Texto escrito da música que iniciou o trabalho na segunda-feira

 VÍDEO DA MÚSICA CRIANÇA NÃO TRABALHA
http://youtu.be/AKNU0QyO0pY

 Volume 04 que contem toadas as representações dos ícones da rotina;

MOMENTOS DE FORMAÇÃO:

Para todo esse trabalho dar certo, além do acompanhamento feito pela a equipe do município, existe os momentos de formação para melhor orientação sobre o trabalho com a proposta. São 10 encontros anuais realizados no próprio município pela equipe da Editora Aprender com apoio logístico do prefeito, secretária, equipe do PAIC, diretores escolares.Os participantes são :  coordenadoras pedagógicos , diretores , professoras e equipe do PAIC.Cofira  algumas fotos de momentos da 9ª  formação realizada na E.E.F.Francisco Mendes e Silva:

Identificação  da fila de trás da esquerda para direita: pofessora Karla, diretora Fabiana, professora Iranir, Diretora Ivane, professora Liana, coordenadora Lucimar, secretária   de educação Auxiliadora;
fila da frente da esquerda para direita :gerente do PAIC Penha Morais, coordenadora Cristiane, professora Conçuelo, Formadora  da Editora Aprender Mirla, professora Elisângela e professora Luiza.


Momento de apresentação de experiências exitosas das escolas. Na foto a diretora Fabiana apresentando o Projeto relacionado a familia na escola atrvaés do Blog  da Escola Francisco  Mendes e Silva.

 Descritores para montagem da matriz de referência em avaliaçao do Ceará.

 Formadora Mirla fazendo a leitura  do texto  Saber e Fazer ...Competências e Habilidades.

Trabalho em grupo para aprofundamento da temática

 Apresentação do trabalho  em grupo através de oficinas de intervenção a partir dos descritores.

Momentos de dinâmica : Cada macaco no seu galho (música de Gilberto Gil)

Estes e outros momentos da formação fortalecemos  trabalho  comos ícones inclusive o Dó-Ré-Mi.

COMO VOCÊ DESPERTOU O GOSTO PELA LEITURA?

A Fundação Itaú Social investe  no gosto pela  leitura de várias formas,  principalmente com distribuição de livros através de Campanhas realizadas anualmente. A Fundação investe também em muitas outras ações voltadas  para leitura e , se você preferir navegue em suas páginas e conheça um pouco mais :http://www.fundacaoitausocial.org.br/

Hoje as crianças  tem muito acesso a leitura de várias formas  e você como descobriu o gosto pela leitura ?
Em breve  deixarei um brinde para quem socializar suas histórias.

 Enquanto isso  que tal assistirmos ao video  com Ziraldo relatando o gosto pela leitura:

Sugestões para ampliação das Rotinas Pedagógicas

O PAIC ( Programa de Alfabetização na Idade Certa ) trabalhar com rotinas que valorizam os momentos para alfabetizar letrando com vários tempos de aquisição de leitura e escrita. Nos momentos de leitura destaca-se no 1º ano( 06 anos) o tempo para gostar de ler, o tempo de leitura e oralidade e o clube de leitura( ligado ao Eixo de Literatura do programa). Toda segunda-feira é orientado a trabalhar com textos curto de fácil memorização do tipo: trava-línguas, parlendas, poesias etc. Mais uma vez sugiro o site da Revista Nova Escola que divulgou alguns projetos  com a temática de leitura que podem contribuir com o trabalho em sala de aula:

Leitura de textos informativos feita pelo professor

Texto completo: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/leitura-textos-informativos-431555.shtml

 

Projeto

Leitura de parlendas na alfabetização inicial

Texto completo: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/leitura-parlendas-alfabetizacao-inicial-607749.shtml

Projeto

Coletânea de textos poéticos memorizados

Texto completo:http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/textos-poeticos-memorizados-431532.shtml

Projeto

5.3.4 Livro de parlendas preferidas

Texto completo :http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/livro-parlendas-preferidas-431519.shtml

Sugestão de projeto sobre escuta e oralização de poesias

No site da Revista Nova Escola tem mais uma sugestão para trabalhar com poesias na alfabetização de crianças de 1º e 2º ano.O produto final é um sarau de poesias apresentado pelos alunos. Confira essa sugestão e bom trabaho!
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/poesia-426202.shtml

Devemos lembrar de Zumbi só no 20 de novembro?

De acordo com a Resolução  do CNE de Nº 07 de 14 de dezembro de 2010, não podemos deixar o trabalho relacionado as etnias, apenas para momentos de datas comemorativas.

NO Art. § 3º está a obrigatoriedade de trabalhar durante todo o ano letivo a história e cultura indígena e afro-brasileira construindo assim um conhecimento global das nossas origens. Devemos lembrar de Zumbi do Quilombo dos Palmares não só apenas hoje mas quando vemos principalmente o nosso marginalizados nas ruas sem ter comida, lar, família...herança de uma libertação que ainda não existiu de fato. "Negros" livres mas muitos sem dignidade, sem espaço, rotulados pela cor da pela .

Infelizmente vivemos num país que é obrigatório declarar a cor  e raça quando não no registro de nasciemento nos preechimentos de fichas como as de matrículças nas escolas que tem por obrigação formar cidadãos. Que cidadãos? Classificados e catalogados pela cor da pele? Não, há quem diga que foi a forma que encontramos dos "afro-descendentes" terem acesso as universidades! É mole!!!!!!! Vamos alertar colegas professores e não deixar de se preparar apenas para o festival, todo o dia é dia de índio, da consciência negra,de lembrar que somos uma mistura de gente, que como diria o professor e historiador Ezael Vieira, mistura de seres pensantes com direitos e deveres iguais perante a nossa Carta Mágna, que é a Constituição de 1988.

Mas se ainda sim, alguém precisar tornar vivo Zubi nesses próximos dias tenho uma indicação de um Blog que tem algumas sugestões de atividades. Talvez sirva para o próximo ano ou   para trabalhar em qualquer momento do ano letivo de acordo com o planejamento de cada profissional. Estou falando do  Blog http://professorinhamuitomaluquinha.blogspot.com/
Lá você vai encontrar muitos textos, sugestões de atividades, vídeos como o de Chico Buarque falando sobre racismo e como este de contação de histórias: OS REIZINHOS DO CONGO:

http://youtu.be/gIQpDP8VGFc